這是一個很有深度的問題。為貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，教育信息化2.0行動計劃已經(jīng)展開行動。而“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。
以前學(xué)校的教學(xué)教育方式是：一位老師在講臺上對著黑板，給一個滿是學(xué)生的課堂講課，學(xué)生在紙質(zhì)的書籍中學(xué)習(xí)新的知識 。
但今天，在和諧號智慧校園——智慧教室：老師只需要在一個鏡頭下進行教學(xué)，各個接入的教室電子屏幕上就可以實時同步老師教學(xué)視頻，實現(xiàn)優(yōu)秀師資有效共享，授課范圍實現(xiàn)大幅增長，還可以進行錄制視頻或遠(yuǎn)程進行學(xué)生、教師講座等等。
這種數(shù)字化的轉(zhuǎn)變是以前不敢相信的，中小學(xué)校一直存在著地區(qū)師資分配不平衡的現(xiàn)象：在一些大中城市中，很大一部分小學(xué)普遍存在教師超編現(xiàn)象，很多教師課時不足,?存在隱性下崗的現(xiàn)象；而在偏僻落后的農(nóng)村地區(qū),仍然存在著大量不具備教師資格的代課教師充斥于教師隊伍之中。而且有些科目的老師存在嚴(yán)重短缺，老師上完這個教室，又趕赴下個教室，勞心勞力，智慧教室的建設(shè)必定能從根本上徹底解決這類問題。
究竟還有什么能讓校園變得“智慧”呢？
在一個智慧校園里，我們通過硬件設(shè)備，軟件設(shè)備將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教師和學(xué)生聯(lián)系起來，以提高教師辦公和教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
場景一
學(xué)生通過一張卡片，可以進行小額支付、考勤、校車及門禁身份證明等功能；食堂吃飯刷一下就可進行消費，校車上車必須刷一下才能上車，上學(xué)進入教室前刷一下便可進行考勤（并且考勤情況上傳到云端，方便家長查看孩子是否正常上學(xué)）。
場景二
教室門口的電子班牌可實時展現(xiàn)學(xué)校新的新聞和學(xué)生評比情況，學(xué)生在上面點擊還能查詢新的課程表、班級風(fēng)采，時間和校園通知等，還可以進行圖書查詢?？荚嚺盼?、成績查詢等互動功能。
智能校園始于無處不在的有線和無線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和建設(shè)好的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，無處不在的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、高效快捷的校務(wù)管理、才能形成豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活！
由于物聯(lián)網(wǎng)的進一步升級和進步，為學(xué)校增強和創(chuàng)造了新的服務(wù)效率，校園也成為新的科技創(chuàng)新的平臺。
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